Lectura y recreación

En esta entrada os proporciono mucho material para seguir practicando con la lectura y además de una forma interactiva. En los siguientes enlaces además de lecturas, tenéis juegos para practicar muchos conceptos que salen en las mismas lecturas, y apoyar lo que estén dando en clase.
¡Espero que tu hijo disfrute mucho!

En esta página tenéis información sobre Julia Donaldson, autora de libros para niños pequeños. La página incluye juegos y música para utilizar con las lecturas.

Si tienes un niño muy pequeño, aquí tienes una página lil-fingers con historias muy sencillas en formato FLASH.

Esta página andersenfairytales es sin duda la más interesante. Está dedicada a los cuentos de Andersen con muchos juegos y animaciones.

En esta página createareader que tenéis es muy interesante, ya que enfoca la lectura para el aprendizaje de los sonidos de la lengua inglesa. Además, la tenéis por distintos niveles y tipo de actividades para imprimir.

En esta otra página magickeys tenéis más lecturas ilustradas para los más mayores.

En esta página stories2 tenéis historias animadas para que los chiquitines aprendan estructuras gramaticales.

Para finalizar os dejo con el famoso cuento de Caperucita Roja, Little Red Riding Hood.

The World of Peter Rabbit, Beatrix Potter

Beatrix Potter fue y sigue siendo una de las autoras más importantes de la literatura inglesa infantil. Peter Rabbit, su personaje más famoso, y demás fábulas nos muestran con detalle la sociedad británica, además de aspectos morales de la época. Feminista, artista y amante de la naturaleza, Beatrix Potter nos deja una obra llena de emoción para los más peques, y además en nuestro caso, la posibilidad de practicar un inglés real, lleno de onomatopeyas y sonidos variados, que en mi opinión contribuirá al aprendizaje natural de la lengua. Te animo a visitar The World of Petter Rabbit and his friends, y además os incluyo el trailer de una película muy reciente basada en la vida de la autora. Es una película muy dulce, con una atmósfera casi de cuento que sin duda os va a encantar.

• En este enlace peter rabbit tenéis la página oficial del personaje con toda la colección de cuentos escritos por la autora, juegos interactivos y una presentación del personaje y su mundo.
• Aquí tenéis un enlace a una página con el cuento de Peter Rabbit, el primero que escribió y en la que basó toda la historia.
• Aquí tenéis un vídeo de dibujos animado muy bonito sobre otra de las historias, The Tale of Flopsy Bunnies and Mr. Titlemouse, con muchos acentos distintos de Gran Bretaña. ¡Muy interesante!



• A continuación tenéis un vídeo de uno de los cuentos más famosos de la autora, The Tale of Mr. Jeremy the Fisher, contado además en inglés británico y animado.

• Finalmente os dejo con el trailer de la película más reciente que se ha hecho sobre la autora.
  

Aprendiendo gramática (2)

¿Qué es gramática? ?Para que sirve?Desde un punto de vista clásico, la gramática sería un conjunto de reglas y normas que permiten distinguir entre el uso correcto o no de la lengua. Trasladando esta idea a la enseñanza de la lengua inglesa, centrar las clases de inglés en la gramática supondría tener unos objetivos de enseñanza centrados en que el alumno utilice correctamente las normas que gobiernan la lengua. Pero, ¿no sería mejor centrarse en aprender la lengua para la correcta comunicación entre individuos? Esta forma de enseñar centrada en que los alumnos aprendan a recitar como papagayos normas gramaticales, que además sólo se centran en lo morfosintáctico, no potencia para nada que el alumno consiga utilizar la lengua en situaciones reales, y lo que es más desmotiva muchísimo porque no tiene ningún sentido para práctico. Además, la gramática engloba todo: el léxico (vocabulario), la sintaxis (el orden de las palabras), la fonología (los sonidos y su relación con la grafía), la semántica (cómo se relacionan las palabras unas con otras), la pragmática (lo que queremos decir con las palabras), etc.
Como se puede observar es más complejo de lo que parece, y por tanto dividir los contenidos entre "Present Simple vs Present Continous" no permite globalizar los conceptos según la situación comunicativa. Aunque la tendencia actual está cambiando, todavía se utiliza este método antipedagógico, que dificulta como es lógico que los alumnos adquieran la lengua de la forma lo más natural posible. Así que, después de este sermón me gustaría que reflexionases con las actividades que llevaste a cabo en la anterior entrada. Seguramente las actividades que consistían en realizar frases de aquí a allá sin ninguna contextualización ni objetivo comunicativo,, y sobre todo las que partían de una explicación abstracta, le resultarían muy monótonas y aburridas. Sin embargo, las que englobaban más interacción o mostraban aspectos de la realidad más cercana, le llamarían más la atención. La gramática no se debe enseñar de forma consciente, sino de forma indirecta. Es decir, hacer lo mismo que con el vocabulario, de forma natural creando una necesidad, y además haciéndolo atractivo. No hay una receta infalible, pero la motivación y la interacción es fundamental. Una de las mejores formas de hacerlo en casa con tu hijo, es a través de juegos, canciones y la lectura (especialmente teatro). Las actividades comunicativas les fuerzan a utilizar la lengua para poder verbalizar sus ideas, y así ir construyendo la lengua. Entender las normas y estructuras de una lengua es el último paso en muchas ocasiones, previamente tiene que hacer una fase manipulativa y experimental que tenga como base el error antes de entender realmente el uso correcto. A través del tanteo, la acción y formulación de hipótesis comenzarán a interiorizar la lengua y hacerse expertos sin ser el aprendizaje tan consciente.
Ahora, sólo me queda proponeros un simple juego que se puede utilizar en distintas situaciones. Seleccionas una situación comunicativa "Cómo es el tiempo en verano" y apartir de aquí vas introduciendo actividades en donde el alumno esté en contacto con el vocabulario, estructuras y sonidos. Puedes crearte tarjetas con distintos colores para practicar el orden de las palabras.

Sustantivos=rojo
Adjetivos=verde
Adverbio=azul
Pronombres=Rosa
Nexos=amarillo etc.

Coges una de las frases que expresen un mensaje anteriormente visto, y le pides que te coloque las tarjetas. Puedes grabar la solución con un micrófono y que el niño lo escuche. En fin, puedes organizarte como quieras. Pero, sobre todo que el niño esté en contacto con la lengua para que vaya observando y experimentando.
Las canciones presentan una doble ventaja: son más divertidas y permiten que el niño lo recuerde más rápido al fijarse mejor en la memoria.
A continuación tienes dos vídeo, uno de Highschool Musical sobre el verano y la hora, y otro sobre el tiempo. Puedes hacer un collage con tu hijo sobre el verano, la ropa que se lleve, el tiempo, las actividades ; como el siguiente tomado de English-4kids.




Puedes acabar las sesiones con este juego The weather para empezar a practicar otro tipo de estructuras relacionadas con el tiempo.

Cómo estudiar gramática

¿Tiene que ser el aprendizaje de la gramática aburrido?

Uno de las tareas más difíciles y que mayor problemas plantea en las aulas es el aprendizaje correcto de la gramática. Durante mucho tiempo y todavía en la actualidad el aprendizaje de una lengua se relacionaba con el aprendizaje de reglas morfosináticticas, de las estructuras que gobiernan la lengua desde un punto de vista académico. Se partía del aprendizaje de la "gramática" antes de comenzar a utilizarla en un contexto comunicativo, es decir si no nos sabemos las reglas difícilmente construiremos mensajes con significado. Pero, ¿acaso no comunicas algo cuando un niño pequeño años dice "agua", sin mencionar "quiero que me des agua"? Ahora bien, ¿cuando eras pequeño te enseñaron la gramática antes de empezar a hablar? Como es lógico no. No empezamos la casa por el tejado. Este tema es sin duda uno de los más interesantes, pues nos hace conscientes de los fallos que llevamos arrastrando durante años, y que probablemente sea una de las variables que afectan al correcto aprendizaje del inglés en todo el territorio español. Estudiamos y nos enseñan (en su mayoría) la lengua como si fuera Latín o Griego. Un método de estudio para linguístas, y personas que tienen un nivel de abstracción y conocimientos mayor. Obviamente, a un niño de 6, 8 o 10 años no le puedes empezar a decir que inglés se utiliza el artículo a cuando empieza la palabra por consonante o h aspirada, y an cuando empieza por vocal o h muda. No es en absoluto recomendable, pues el niño no se plantea esos interrogantes, está experimentando con la lengua y construyéndola a través de la interacción con el medio, y de la mediación (ayuda por parte de un experto) de personas adultas. A través de la observación e imitación de un modelo correcto el niño comenzará a interiorizar estructuras y poco a poco, a medida que va pasando por las distintas fases de su desarrollo mejorará hasta alcanzar, "idealmente cuando sea adulto", un uso "correcto"del lenguaje.Pues bien, después de todas ideas te preguntaras ¿cómo se puede enseñar gramática? En mi opinión, habría que empezar a preguntarse qué entendemos por gramática y para qué sirve. ¿Por qué es importante saber a hablar correctamente si con sólo dos palabras puedo obtener lo mismo? Estas preguntas las contestare en próximas entradas. Ahora, y durante un par de días me gustaría que realizases un par de actividades con tu hijo para ver el resultado. Me gustaría que observases cuándo está motivado, cuándo se lo pasa mejor y qué le parece más difícil o menos entretenido.

• En el siguiente enlace gameszone tienes actividades para practicar inglés. El nivel de dificultad varía, así que creo que sería conveniente para un niño entre 8 y 11 años. Pídele a tu hijo que simplemente juegue, después comprueba qué reacción ha tenido.
  
• En el siguiente enlace eslgalaxy tienes actividades de distinta índole para seguir practicando. Imprímelas y pídele a tu hijo que realice las fichas. Mira a ver qué necesita y qué preguntas te hace, qué problemas se le plantean.
• Ve con el niño este vídeo sobre el uso del modal can/can´t. Después de la visualización, pídele que te ponga más ejemplos, o que diga lo que puede hacer él.
  
  

• En el siguiente enlace Eslkids tienes más fichas para practicar con los más pequeños. Cada una de las actividades deben hacerse después de haber visto los apartado de Phonics, haber enseñado las Flashcards, pero no le expliques de antemano por qué se utiliza así, sólo enséñale y que observe y comience a manipular. Fíjate más abajo en el apartado "Worksheets by topics", los enlaces que hay más arriba son fichas de refuerzo.
• En este enlace mansiondelinglés tienes expliciones gramaticales variadas, entra en cualquiera de ellas y después realiza las actividades online.
• En este otro enlace isabelperez tienes actividades interactivas para practicar gramática. Se trata de viajar por el metro de Londres, el famoso underground or the tube, y en cada parada tienen que completar una serie de actividades.
• Aquí te dejo con un vídeo del famoso método Magic English para practicar unas cuantas estructuras relacionadas con la hora. Cuando finalice el vídeo, puedes ver otros si quieres.
  
  

En todas las actividades observa el interés que despierta, la motivación y dedicación. En la próxima entrada os proporcionaré mi opinión al respecto, y contestaré las preguntas que te he propuesto.